План для родителей «Чем заняться с ребенком дома» 

Тема проекта (27-30 апреля): Целый день.

Цель: Освоение временных ориентировок (различение частей суток по ряду объективных показателей - освещенности) деятельности детей и взрослых, понимание последовательности частей суток), в игровой форме моделирование ситуации «проживания» игровым персонажем суток; представления о природе (изменение освещенности, в зависимости от времени суток, появление солнца или луны, звезд, «пробуждение» растений и животных утром, «засыпание» - «ночью» и.т.п.);.

№	День недели Вид деятельности	Название мероприятия, цель.	Рекомендации родителям
1	Понедельник  Познавательно – исследовательская деятельность	Цель: формирование элементарных представлений о космосе, звездах,  названии планет Солнечной системы. Цель: Развивать творческую активность и фантазию.	Предложить ребенку поговорить о космосе Рассказ взрослого: Космос - это такое место, где живут звезды, луна и солнце. Космос находится очень высоко над небом. Туда долететь можно только на ракете.  Загадать  загадку В черном небе до зари Тускло светят фонари. Фонари-фонарики Меньше, чем комарики. ( Звезды.) Небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие, а сколько звезд на небе нам поможет посмотреть телескоп. (показать картинку из интернет источников) Загадать  загадку Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, А зовут тебя все. (Солнце)  Самая большая звезда – это Солнце. Оно очень большое и всех нас согревает. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете, связано с Солнцем: смена дня и ночи, наступление зимы или лета. Днем солнце согревает и освещает нашу планету. Всё живое радуется солнечному свету и теплу. С восходом солнца пробуждается и оживает природа, а  вокруг солнца вращаются планеты. Послушай стихотворение о планетах. Стих На Луне жил звездочёт Он планетам вёл учёт: МЕРКУРИЙ - раз, ВЕНЕРА - два-с, Три - ЗЕМЛЯ, Четыре - МАРС, Пять - ЮПИТЕР, Шесть - САТУРН, Семь - УРАН, Восемь - НЕПТУН, Девять - дальше всех ПЛУТОН (показать картинку из интернет источников) Земля - это планета, на которой мы живём, это единственная планета, на которой существует жизнь. Люди, растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода и воздух. Рядом с планетой Земля находится луна. Луна – спутник Земли (показать картинку из интернет источников) Вечером на небе мы можем увидеть луну и звезды. Она ярко сияет на ночном небе. Люди всегда хотели побывать на луне, долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса, а ты бы хотел полететь в космос? А на каком транспорте туда можно полететь? (показать картинку из интернет источников)  Правильно, на ракете. А где же нам взять ракету? ( предлагают построить ракету) ИГРА «Построй ракету» Вечером предложить ребенку посмотреть на звездное небо
2	Вторник Коммуникативная деятельность (речевое развитие)	«Путешествие во времени». Цель: формировать умение различать и называть части суток, используя слова «утро», «день», «вечер», «ночь». Формировать умение вести диалог: Чтение и заучивание стихотворения «Части суток»  Цель: формировать умение заучивать стихотворный текст.	Предложить ребенку отгадать загадки, когда это бывает: днем или ночью. 1.    К нам в окошко луна глядит, Малым деткам спать не велит (ночью) 2.    Солнце спряталось давно, В доме тихо и темно (ночью) 3.    Раз, два, три, четыре, пять! Собираемся гулять! (днем) 4.    Час обеда подошел, Сели дети все за стол (днем). Утро наступает, солнышко встает, Всех ребяток будит, в детский сад зовет. День уж наступает, много дел у нас: Погулять, покушать и настал сон час, А потом мгновенно вечер подойдет, Нас домой из сада мама заберет. Вскоре ночь наступит. всем нам спать пора. И спать мы будем крепко до самого утра!
3	Среда Познавательно – исследовательская деятельность	Цель: Дать представление о временных отношениях: утро — вечер.  Закреплять представление о временных отношениях: день — ночь. Цель: Совершенствовать представление о пространственных отношениях: выше — ниже, справа — слева. Цель: Сформировать представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разный размер.	Взрослый предлагает представить, что сейчас ночь, и закрыть глаза. Раздается крик петуха. Взрослый читает стихотворение «Утро» В. Степанова. Вот уж утро настает, На дворе петух поет. Умываются котята, Просыпаются ребята.(«просыпаются», «потягиваются») - Что ты делаешь утром? - Что делают утром  родители? - Проходит утро, и наступает день. Днем можно делать много интересного и полезного. Солнце днем так высоко. Ему до вечера далеко. Зерна в норку тащит мышь, Учит стихотворение малыш. — Что ты делаешь днем? — Что делают днем  родители? — Днем в детском саду дети много играют. Давай поиграем в игру «Выше — ниже». Взрослый прикрепляет на доску 2 предметные картинки на разную высоту. Например, барабан и юлу. — Что находится выше? Ниже? Барабан, где находится, выше или ниже? И т.д. Взрослый закрепляет понятия «выше», «ниже». — Проходит день, наступает вечер. — Что ты делаешь вечером? — Что делают вечером  родители? Солнце красное зашло, Белка прячется в дупло. Вечер в гости к нам идет, Сказку он с собой ведет. — Вечером родители играют с тобой в настольные игры. Давай с тобой поиграем. «Разложи по размеру» На столе лежат большие и маленькие геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) одинакового цвета. — Какие фигуры у вас на столах? — Найдите круги. Они одинаковые или разные? — Найдите треугольники. Они одинаковые или разные? — Найдите квадраты. Они одинаковые или разные? Взрослый закрепляет с детьми представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разный размер. — Положите все большие фигуры слева, а маленькие — справа. — Какие фигуры вы положили справа? Слева? — Вот и закончился день, наступила ... (ночь). — Что ты делаешь ночью? — Что делают ночью  родители? В небе звездочки горят. Птицы спят, и рыбки спят. Спят цветы ночью на грядках, Ну а мы — в своих кроватках. Дети опять закрывают глаза — «засыпают».
4	четверг Продуктивная деятельность (лепка)	Рельефная лепка  «Звезды и кометы» Цель: Продолжать освоение техники рельефной лепки. Познакомить со способами скручивания удлиненных жгутиков для хвоста кометы.	Предложить ребенку полюбоваться ночным небом, взяв подзорную трубу, свернутую из бумаги, ребенок рассматривает воображаемое ночное небо и рассуждает о том, что  можно увидеть в ночном небе. Предложить создать свои пластилиновые картины «Звезды и кометы».  Взрослый показывает и поясняет некоторые варианты лепки: - готовим три кусочка пластилина разного цвета и размера, раскатываем шарики, прикрепляем к фону самый большой – прижимаем, чтобы получилась лепешка, на эту лепешку кладем средний по размеру шарик и тоже сплющиваем, сверху укладываем самый маленький шарик и слегка прижимаем; получается трехцветная звезда; - отщипываем кусочек пластилина желтого цвета, раскатываем в шар и прижимаем к фону, затем раскатываем жгутики и прикрепляем так, будто это лучики звезды; таких лучей может быть разное количество, а может и не быть вообще; Затем взрослый показывает изображения комет и спрашивает, знают ли они, что это такое. В доступной детям форме поясняет, что кометы – это космические тела, которые имеют «голову» (ядро) и «хвост». Кометы мчатся по небу с огромной скоростью, при этом их хвост растягивается на большое расстояние, обращает внимание на кометы и объясняет, как их можно сделать из пластилина: «голова» - одноцветный шар, «хвост» - несколько разноцветных жгутиков.

ПОЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ

Что такое сутки?

Помни, сын, запомни, дочь,
Сутки — это день и ночь.

Днем светло и солнце светит,
Во дворе играют дети:
То взлетают на качелях,
То кружат на каруселях.

Небо стало розоватым —
Солнце клонится к закату,
Сумрак саду лег на плечи —
Значит, наступает вечер.

Вслед за первою звездой
Выйдет месяц молодой.
Солнце за рекою село,
Ночь пришла, вокруг стемнело.

И в кроватках до утра
Засыпает детвора.

Помни, сын, запомни, дочь,
Сутки — это день и ночь.

Я хочу Вам объяснить

Я хочу Вам объяснить,
Как на части день делить.
Каждый может по часам
Время дня увидеть сам.

Утром солнышко встает,
За окошком рассветет.
Просыпаться нам пора,
В детский сад идти с утра.

Вот на улице светло,
Время полдника пришло.
Мы гулять, играть идем,
Много дел бывает днем !

Вот и солнышко садится,
Это вечер к нам стучится.
Вся семья вернется в дом,
Соберется за столом.

День закончился давно.
На дворе совсем темно.
Ночь приходит. Нам она
Доброго желает сна.

Утро, день, вечер, ночь…

Утро, день, вечер, ночь-

Убежали сутки прочь.

Чтоб о сутках не жалеть,

Нужно каждый час беречь,

Чтоб успеть потанцевать,

Почитать, порисовать,

Поиграть с друзьями

И помочь маме.

Сутки

Сын спросил у мамы-утки:
— Мама, кто такие сутки?
И куда они летят?
И вернутся ли назад?

— От побудки до побудки
Пролетают-тают сутки,
Улетают в никуда,
Исчезают без следа…

Так сказала мама-утка.
Сын спросил:
— А их малютки?
Много ли у них сутят?
Вместе ли они летят?

— Да, у суток есть малютки.
Называют их минутки.
Друг за дружкою подряд
День и ночь они летят. –
Сын взволнован не на шутку:
— Мне хоть на одну минутку
Хоть глазочком бы взглянуть!

— Что ж, внимательнее будь.
Только что…
— Как? Неужели?
— Две минутки пролетели.
— Где? Когда?
— Да вот с тех пор,
Как ведем мы разговор.

ПОИГРАЙТЕ С ДЕТЬМИ

«Тише, тише не шумите»
Этот пальчик хочет спать Загнуть большой палец
Этот пальчик лег в кровать Загнуть указательный палец
Этот пальчик чуть вздремнул Загнуть средний палец
Этот пальчик уж уснул Загнуть безымянный палец
Этот крепко-крепко спит Загнуть мизинец
Тише, тише, не шумите… Погрозить пальцем
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет,
Будут птицы щебетать,
Будут пальчики вставать!
Разогнуть кулачек.

С добрым утром!.
(Указательными пальцами поглаживать глаза. Сделать из пальцев "бинокль" посмотреть в него)
С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
(Ладонями поглаживать уши. Приложить ладони к ушам "Чебурашка")
С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
(Поглаживать то одну, то другую ручки. Хлопки в ладоши)
С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
(Поглаживание коленок. Потопать ногами)
С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
(Поднять руки вверх, посмотреть на солнце/посмотреть вверх)
С добрым утром, солнце! Я - проснулся! (проснулась)
 

28.04.2015, 14:55

Игра «Когда это бывает?» Цель – уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности. Варианты заданий: 1.Детям показываются картинки, на которых изображены контрастные части суток (день-ночь, утро-вечер). - Что нарисовано на картинке? - Когда это бывает? (Если ребёнок затрудняется, дается подсказка: «Когда это бывает, днём или ночью?») - Почему вы так думаете? - Как вы узнали, что наступила ночь (день)? - Что вы делаете ночью (днём)? - Какое сейчас время суток? 2. Предъявляются картинки, на которых изображены смежные части суток (утро-день, вечер-ночь). Педагог задает вопросы: - Что нарисовано на картинке? - Когда это бывает? - Что вы делаете утром? - А днём? - Как вы узнали, что утро (вечер) кончилось, а наступил день (ночь)? - Какое время суток вам больше нравится? Почему. Игра «Сутки» Цель - определение уровня умения детей ориентироваться во времени, уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности Ход игры: Ребенок вместе с взрослым рассматривает картинки и определяет, что на них изображено. После этого взрослый просит ребенка выбрать картинку с изображением ночи и положить ее перед собой. Остальные картинки переворачиваются изображением вниз. начинает рассказ: «Ночь прошла, светает, на небе появилось солнышко. Что наступило?» (Утро). Ребенку предлагается выбрать картинку с изображением утра и положить ее на картинку с иллюстрацией ночи. Далее рассказ продолжается: «Солнце поднялось высоко, все ярко освещено, стало теплее. Что наступило?» Ответив на вопрос, ребенок находит картинку с изображением дня и кладет ее сверху. Затем взрослый говорит: «День прошел, солнце опускается за горизонт, темнеет. Что наступило?» После ответа на вопрос ребенок берет картинку с изображением вечера и кладет ее на другие картинки. После этого взрослый задает последний вопрос: «Вечер прошел, что наступает за ним?» Если ребенок не может ответить на вопрос, ему предлагается рассмотреть картинки и догадаться, что наступает следом за вечером. Работа с часами «СУТКИ» Цель – уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательность Ход игры: взрослый показывает на сектор, где изображено утро, спрашивает ребенка: - Что здесь нарисовано?- Когда это бывает? - А что мы делаем утром? (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем и т.д.) Обращаем внимание на положение солнца: -Утром становится светло, солнышко поднимается. взрослый показывает сектор, где изображён день, спрашивает: - Что здесь нарисовано? - Когда это бывает? - А что мы делаем днём? (Гуляем, ходим в магазин, обедаем, ложимся отдыхать и т.д.) - Днём тоже светло, солнышко – высоко на небе. взрослый показывает сектор, где изображён вечер, спрашивает: - Что здесь нарисовано? - Когда это бывает? - А что мы делаем вечером? (Гуляем, ужинаем, играем, читаем, ложимся спать и т.д.) - Вечером темнеет, солнышко заходит, опускается. Показывает сектор, где изображена ночь, спрашивает: - Что здесь нарисовано?-  Когда это бывает? - А что мы делаем ночью? (Спим) Ночью темно, светит луна. Затем обводит календарь рукой и говорит: утро, день, вечер и ночь можно назвать одним словом – сутки. Они, как четыре подружки – друг без друга они могут, и всегда ходят друг за другом.